智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案項(xiàng)目總體建設(shè)分為三期建成，建成后整體非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)將以私有云方式為學(xué)校構(gòu)建“非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”，對(duì)學(xué)校各部門、教師個(gè)人、應(yīng)用系統(tǒng)的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)（視、音、圖、文）提供基于學(xué)校日常教育教學(xué)和行政管理的數(shù)據(jù)伴隨式采集。高校媒資管理系統(tǒng)可以基于統(tǒng)一的平臺(tái)進(jìn)行資源的集中存儲(chǔ)、統(tǒng)一處理（標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)清洗、內(nèi)容識(shí)別、輕量化等）、有序呈現(xiàn)（公共資源門戶、部門資源門戶、個(gè)人資源管理系統(tǒng)、虛擬教室、課程資源平臺(tái)）。校園媒資平臺(tái)通過標(biāo)準(zhǔn)的API接口對(duì)外提供數(shù)據(jù)共享外發(fā)、應(yīng)用支撐支撐等服務(wù)。

智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案目錄：

一、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)思路

1.1 建設(shè)背景

1.2 建設(shè)思路

1.2.1 整體規(guī)劃、分步實(shí)施

1.2.2 總體設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

1.2.3 應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)

1.2.4 注重融合、體驗(yàn)優(yōu)先

1.2.5 安全可靠、適度超前

1.2.6 積極探索、創(chuàng)新應(yīng)用

二、需求分析及建設(shè)目標(biāo)

2.1 需求分析

2.2 建設(shè)目標(biāo)

三、高校媒資管理系統(tǒng)建設(shè)內(nèi)容

3.1 一期建設(shè)內(nèi)容（搭平臺(tái)、聚資源）

3.2 二期建設(shè)內(nèi)容（數(shù)據(jù)智能感知賦能）

3.3 三期建設(shè)內(nèi)容（虛擬教室及個(gè)人資源空間）

四、智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案

4.1、校園媒資平臺(tái)方案整體思路

4.2、個(gè)人教學(xué)資源匯聚（教師私人資源、云端資源）

4.2.1、教師私人教學(xué)資源匯聚

4.2.2、教師云端課程平臺(tái)資源匯聚

4.3、部門數(shù)據(jù)資源匯聚（教務(wù)處、宣傳部、檔案館）

4.4、公共資源數(shù)據(jù)匯聚（匯聚、支撐）

五、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)應(yīng)用效益

5.1 持續(xù)有序沉淀校本資源庫(kù)，服務(wù)教育和文化傳承

5.3 構(gòu)建非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心，支撐智慧校園建設(shè)

5.4 數(shù)據(jù)的安全性和支撐能力有了保障

5.5 信息化部門工作價(jià)值的體現(xiàn)

六、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)功能詳述

6.1 一期功能列表（媒體資源數(shù)據(jù)中心）

6.2 二期功能列表（資源智能感知及搜索引擎）

6.3 三期功能列表（虛擬教室及個(gè)人資源空間）

一、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)思路

1.1 智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)背景

現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，對(duì)教育產(chǎn)生了深刻的影響。教育行業(yè)在繼續(xù)的信息規(guī)劃建設(shè)中落地了大量信息化建設(shè)系統(tǒng)。學(xué)校經(jīng)歷了校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、多媒體教育設(shè)備和工具建設(shè)、以管理信息化為核心的數(shù)字化校園建設(shè)幾個(gè)階段，過程中全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)5G通訊為基礎(chǔ)的信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，適應(yīng)信息化社會(huì)對(duì)教育提出的新的要求。使學(xué)校信息化建設(shè)取得了很好的成效，建成了包括成熟的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施、多媒體教室、各類管理信息系統(tǒng)、積累了大量的教學(xué)及信息資源，制定了一些信息化建設(shè)、運(yùn)維和管理的規(guī)章制度，形成了一定的管理體制機(jī)制等。

學(xué)校信息化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、基礎(chǔ)性的工作。近幾年，隨著云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、社交網(wǎng)絡(luò)等概念或技術(shù)的推廣應(yīng)用，以及國(guó)家提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)校在信息化領(lǐng)域，“智慧校園”、“互聯(lián)網(wǎng)+智慧校園”的建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入到了新的階段，建設(shè)較為成熟的“智慧校園”智能化的服務(wù)體系，提升學(xué)校以教學(xué)、科研、管理為核心的整體信息化水平成為迫切的需求。這也為學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理與整合打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

以建成服務(wù)全校的“智慧校園非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”（以下簡(jiǎn)稱“非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心”）為目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)信息現(xiàn)代化、信息平臺(tái)集中化、教學(xué)手段多樣化、教育資源共享化和管理服務(wù)智慧化；高校媒資管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，為學(xué)校師生提供智慧化、個(gè)性化的信息化資源和服務(wù)，為教學(xué)資源管理提供精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析和決策支持，為學(xué)校教育事業(yè)改革發(fā)展提供支撐和引領(lǐng)。

1.2 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)思路

1.2.1 整體規(guī)劃、分步實(shí)施

智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)校教學(xué)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞“技術(shù)賦能高等教育發(fā)展”的思路，以學(xué)校整體發(fā)展為目標(biāo)，綜合考慮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會(huì)服務(wù)愿景，設(shè)置相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)校內(nèi)各業(yè)務(wù)主管單位，針對(duì)未來(lái)業(yè)務(wù)需求和技術(shù)趨勢(shì)，在人員和經(jīng)費(fèi)方面給予合理保障，制訂學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整合規(guī)劃，用以指導(dǎo)支撐智慧校園建設(shè)。高校媒資管理系統(tǒng)規(guī)劃建議在“十四五”規(guī)劃的五年中，在實(shí)施過程中，應(yīng)以規(guī)劃為指導(dǎo)，考慮實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地分步實(shí)施。

1.2.2 總體設(shè)計(jì)、標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心設(shè)過程中應(yīng)將其視為智慧校園整體方案的有力支撐，加強(qiáng)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)據(jù)及結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的總體設(shè)計(jì)，保障智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、應(yīng)用系統(tǒng)以及網(wǎng)絡(luò)安全、保障體系等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，解決數(shù)據(jù)信息孤島。學(xué)校應(yīng)通過管理規(guī)范、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施利用、信息資源共享和應(yīng)用系統(tǒng)集成，提高智慧校園建設(shè)效率和建設(shè)水平。

1.2.3 應(yīng)用導(dǎo)向、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心的建設(shè)應(yīng)以學(xué)校教學(xué)事業(yè)發(fā)展需求、師生教學(xué)科研需求及學(xué)校管理服務(wù)需求為導(dǎo)向。在建設(shè)運(yùn)行中，應(yīng)持續(xù)加強(qiáng)信息資源的開發(fā)、積累、管理和利用，在繼續(xù)事務(wù)處理型應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)的同時(shí)，加強(qiáng)事務(wù)分析型應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為用戶提供決策支持和智能化服務(wù)，促進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

1.2.4 注重融合、體驗(yàn)優(yōu)先

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心建設(shè)運(yùn)行中應(yīng)注意各部分、各系統(tǒng)間的集成和數(shù)據(jù)融合，發(fā)揮智慧校園的整體性，為各類用戶提供集成化、個(gè)性化、智能化的信息和應(yīng)用服務(wù)。重視用戶體驗(yàn)、以師生的使用體驗(yàn)作為智慧校園建設(shè)運(yùn)行重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

1.2.5 安全可靠、適度超前

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心將匯聚全校教學(xué)及辦公資源，在學(xué)校智慧校園中占有非常重要的地位。系統(tǒng)中保存了學(xué)校全部教學(xué)及辦公資產(chǎn)。所以應(yīng)特別注重安全規(guī)劃、安全實(shí)施和安全管理機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建完整的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心安全保障體系，確保智慧校園運(yùn)行安全。高等學(xué)校智慧校園建設(shè)應(yīng)平衡技術(shù)的先進(jìn)性和實(shí)用性，在性能、容量等方面可適度超前，使系統(tǒng)具有良好的可擴(kuò)展性和靈活性，以保證技術(shù)平臺(tái)能夠適應(yīng)業(yè)務(wù)需求的變化。

1.2.6 積極探索、創(chuàng)新應(yīng)用

信息技術(shù)始終處于快速發(fā)展中，新技術(shù)層出不窮。學(xué)校在智慧校園建設(shè)中應(yīng)積極探索新技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用，如非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)AI智能感、區(qū)塊鏈、邊緣計(jì)算、智聯(lián)網(wǎng)等，使信息化能更好地支撐教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等業(yè)務(wù)創(chuàng)新和高等學(xué)校事業(yè)發(fā)展。

智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目旨在解決學(xué)校面臨的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源管理及應(yīng)用的問題，整個(gè)方案由底層的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心以及針對(duì)各應(yīng)用系統(tǒng)、部門、院系的多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景構(gòu)成。

非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)項(xiàng)目的核心是采用“私有云” 方式為學(xué)校構(gòu)建一個(gè)底層的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心，將全校各應(yīng)用系統(tǒng)、部門、院系的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源（視、音、圖、文）匯集至此，由中心集中對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)、運(yùn)算（標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)據(jù)清洗、內(nèi)容識(shí)別、輕量化等）然后通過標(biāo)準(zhǔn)的API接口對(duì)外輸出資源查詢、數(shù)據(jù)支撐等服務(wù)。在應(yīng)用層，資源中心與學(xué)校部門業(yè)務(wù)做融合，高校媒資管理系統(tǒng)將資源采集、管理、應(yīng)用融入到部門的日常工作之中，匯聚資源的同時(shí)也解決了業(yè)務(wù)部門對(duì)于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)整理、分發(fā)等實(shí)際問題，使校本資源在日常教學(xué)中發(fā)揮最大的價(jià)值。

二、需求分析及建設(shè)目標(biāo)

2.1 需求分析

我中心通過學(xué)校數(shù)字資源“來(lái)”“管”“用”現(xiàn)狀的深度分析，得出如下學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)資源應(yīng)用現(xiàn)狀：

2.1.1 數(shù)據(jù)孤島引發(fā)的資源管理難題

學(xué)校教職工在工作中伴隨產(chǎn)生了很多資源（包括教案、課件、論文等），這些資源現(xiàn)在基本上保存在老師的電腦、U盤內(nèi)，數(shù)據(jù)安全得不到保障，經(jīng)常丟失資料，而且分享十分不便，資源無(wú)法流轉(zhuǎn)。

校內(nèi)各部門如教務(wù)處、宣傳部、檔案館均保存了大量的資源，有些還是彌足珍貴的歷史資料，這些資源保存在部門的電腦、服務(wù)器內(nèi)，有些甚至還是以錄像帶、光盤的形式保存，基本的安全存儲(chǔ)都不能保障。另外資源僅能在部門內(nèi)有限流轉(zhuǎn)，需要資源時(shí)缺乏有效的檢索手段，只能依靠人工記憶查找，找東西非常困難。

還有一部分存在于各應(yīng)用系統(tǒng)內(nèi)的教學(xué)資源，例如：教學(xué)平臺(tái)，公開課平臺(tái)，錄播平臺(tái)、等，這些應(yīng)用每天都會(huì)產(chǎn)生大量的教學(xué)視、音、圖、文資源，但是這些資源互相獨(dú)立，分散。甚至部分教學(xué)平臺(tái)需要將課程資源傳到公網(wǎng)服務(wù)器上，那么學(xué)校教師存在上面的課程資料無(wú)法完成校本資源積累，學(xué)校層面也無(wú)法沉淀優(yōu)質(zhì)校本資源。

上述這些相互孤立的資源，形成了學(xué)校一個(gè)個(gè)“數(shù)據(jù)孤島”，數(shù)據(jù)孤島大量存在是學(xué)校管理與應(yīng)用教學(xué)資源的最大障礙。

2.1.2 校內(nèi)現(xiàn)有資源應(yīng)用對(duì)資源處理能力不足，導(dǎo)致資源應(yīng)用體驗(yàn)不佳

以往校內(nèi)也部署了較多的資源類應(yīng)用系統(tǒng)，像精品課程平臺(tái)、公開課平臺(tái)以及教學(xué)平臺(tái)、宣傳資料庫(kù)等，這種資源類應(yīng)用平臺(tái)，底層都要有一個(gè)資源的播放及處理平臺(tái)來(lái)支撐，但這些現(xiàn)有平臺(tái)有些基于部門級(jí)應(yīng)用規(guī)模去設(shè)計(jì)的，資源處理以及播放支撐能力都非常有限，使用經(jīng)常出現(xiàn)播放卡頓、中斷等現(xiàn)象。有些則基于互聯(lián)網(wǎng)云端進(jìn)行服務(wù)，此種服務(wù)方式由于平臺(tái)不是單獨(dú)為學(xué)校提供服務(wù)，在眾多學(xué)校訪問高峰時(shí)，非常容易造成網(wǎng)絡(luò)堵塞而導(dǎo)至無(wú)法為學(xué)校提供。

并且不同應(yīng)用發(fā)布出來(lái)的資源格式也不統(tǒng)一，用戶經(jīng)常要安裝各種插件去訪問，同時(shí)還有移動(dòng)終端的兼容和適配問題無(wú)法有效解決。這也是導(dǎo)致資源應(yīng)用體驗(yàn)不佳的重要原因之一，是學(xué)校亟待解決的一個(gè)重要問題。

2.1.3 海量數(shù)字資源無(wú)法有效檢索難題

近些年學(xué)校的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)，產(chǎn)生的資源已經(jīng)達(dá)到TB級(jí)，(如錄制的教學(xué)課程、宣傳資料、檔案資料等)但由于數(shù)據(jù)量過大，無(wú)法依靠人工去做編目或標(biāo)引，導(dǎo)致資源只能堆砌在存儲(chǔ)空間內(nèi)，變成“沉默數(shù)據(jù)”而無(wú)法利用。坐擁海量數(shù)據(jù)卻又無(wú)數(shù)據(jù)可用是學(xué)校目前資源利用的現(xiàn)狀。

2.1.4 院系、部門個(gè)性化資源應(yīng)用需求日趨迫切

近年來(lái)，隨著學(xué)校院系、部門信息化水平逐步提高，各個(gè)崗位每天在工作過程中都在產(chǎn)生和應(yīng)用資源，故學(xué)校各部門教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需求日趨迫切，但信息化部門如果不進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃而是自為戰(zhàn)，將會(huì)導(dǎo)致數(shù)個(gè)獨(dú)立運(yùn)轉(zhuǎn)的部門庫(kù)產(chǎn)生，為后期數(shù)據(jù)治理帶來(lái)隱患。（如：教務(wù)處課程資源匯聚、統(tǒng)計(jì)分析、宣傳部部門資源內(nèi)容級(jí)檢索、學(xué)校電子檔案歸檔等迫切需要解決的問題）。

2.2 非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)

2.2.1 數(shù)字資源中心通過“整合”解決數(shù)據(jù)孤島問題

通過智慧媒資系統(tǒng)項(xiàng)目建設(shè)，我們形成基于一個(gè)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心，多個(gè)門戶發(fā)布的方式解決部門的資源發(fā)布問題。并通過群組、部門等概念，將教學(xué)資源、宣傳資源、檔案資源等在某些人、某些部門中流轉(zhuǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)資源即可以公開發(fā)布，也可以授權(quán)發(fā)布的應(yīng)用需求。

針對(duì)應(yīng)用內(nèi)的資源，高校媒資管理系統(tǒng)項(xiàng)目建成后通過多種對(duì)接方式（自動(dòng)掃描上傳、引用、接口調(diào)用等），把數(shù)據(jù)資源匯集到非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心內(nèi)，由中心做統(tǒng)一的存儲(chǔ)及播放支撐，提高用戶體驗(yàn)的同時(shí)也整合了這些應(yīng)用內(nèi)分散的數(shù)字資源。

通過非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心系統(tǒng)平臺(tái)的搭建，我們將個(gè)人、部門、應(yīng)用內(nèi)資源全部匯集在中心內(nèi)。做到了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的整合，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)資源一個(gè)庫(kù)”。

資源匯聚到中心，首先數(shù)據(jù)的安全性和支撐能力有了保障，其次我們檢索、使用這些資源也成為可能。例如，可以通過資源門戶系統(tǒng)將學(xué)校所有公共資源做統(tǒng)一呈現(xiàn)，一覽資源全貌。在一個(gè)檢索框內(nèi)可以對(duì)全校所有的數(shù)字資源進(jìn)行檢索，而且可以實(shí)現(xiàn)到內(nèi)容級(jí)的檢索。

2.2.2 中心通過“統(tǒng)一支撐”解決資源應(yīng)用體驗(yàn)不佳的問題

資源中心的底層是采用私有云集群部署的方式來(lái)構(gòu)建的，采用這種架構(gòu)設(shè)計(jì)就是為了滿足學(xué)校的應(yīng)用規(guī)模，支撐能力幾乎可以無(wú)限制的橫向擴(kuò)展，且穩(wěn)定可靠，集群內(nèi)硬件出現(xiàn)故障，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)配任務(wù)到其它節(jié)點(diǎn)。

后期僅需按照現(xiàn)階段應(yīng)用需求設(shè)計(jì)出對(duì)應(yīng)的集群規(guī)模即可，而且隨時(shí)可以做不停機(jī)擴(kuò)展。這種方案部署方式可以一舉解決原來(lái)校內(nèi)各資源應(yīng)用系統(tǒng)各自為戰(zhàn)，支撐能力不足的問題。從另一個(gè)角度看，我們整個(gè)學(xué)校只需要維護(hù)這么一套資源支撐中心就可以了，不像原來(lái)我們要維護(hù)多個(gè)資源類支撐庫(kù)，為學(xué)校節(jié)約了大量資金和人力。

2.2.3 通過“AI”技術(shù)解決海量資源的內(nèi)容檢索難題

首先，借助語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)來(lái)檢索視頻內(nèi)容；比如，錄播教室錄的課，容量非常龐大，依靠人力去做標(biāo)注在學(xué)校幾乎不太可能完成，太耗費(fèi)人力了。項(xiàng)目建成后借助語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)，把授課視頻的語(yǔ)音抽出。然后去用人工智能去識(shí)別老師講的內(nèi)容，并把它轉(zhuǎn)成文字，然后通過文字去檢索對(duì)應(yīng)的相關(guān)段兒，實(shí)現(xiàn)對(duì)視頻內(nèi)容的檢索。

其次，學(xué)校各部門，例如宣傳部，他們都有大量的照片和圖片要管理，原來(lái)管理這些圖片往往就是按時(shí)間、場(chǎng)景維度去命名一個(gè)文件夾，然后把圖片放進(jìn)去。但是要在這幾萬(wàn)張照片里面找一張需要的照片就非常困難，項(xiàng)目建成后，我們借助圖像識(shí)別的技術(shù)來(lái)做這件事，比如說我要找某一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的照片，首先系統(tǒng)從學(xué)籍系統(tǒng)里面讀出他學(xué)生證上的照片，然后在中心庫(kù)里面自動(dòng)去匹配跟他相關(guān)的這些圖片，提供給需要的老師。同時(shí)學(xué)校還存儲(chǔ)了大量聲像檔案，此類資源多以視頻、音頻、圖片、文檔等非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)為主，現(xiàn)有的傳統(tǒng)檔案管理系統(tǒng)定位是以部門使用為主，系統(tǒng)無(wú)論在存儲(chǔ)、管理和瀏覽查找方式上都不適合現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)使用方式。

項(xiàng)目建成后還可以通過識(shí)別圖片的文字內(nèi)容檢索，例如識(shí)別掃描的校報(bào)、海報(bào)上的內(nèi)容，照片里的文字、橫幅等內(nèi)容去檢索。就是首先用AI技術(shù)去識(shí)別圖片中的文字，然后再通過文字去檢索圖片，這些手段可以顯著提高視頻、圖片的檢索效率。

除了視頻、圖片以外，還可以對(duì)文檔內(nèi)容（論文、大綱、申報(bào)材料等）進(jìn)行全文檢索，除了標(biāo)題、標(biāo)簽外，文檔內(nèi)容也可以被直接檢索到，這個(gè)功能對(duì)學(xué)校的論文、科研材料管理非常有用。

2.2.4 依托資源中心構(gòu)建專屬應(yīng)用場(chǎng)景，解決部門實(shí)際問題

針對(duì)學(xué)校部門、院系在資源應(yīng)用的具體問題，高校媒資管理系統(tǒng)項(xiàng)目建成后會(huì)逐一打造專屬應(yīng)用場(chǎng)景解決方案，將資源采集、管理、應(yīng)用融入到部門的日常工作之中，匯聚資源的同時(shí)直接解決業(yè)務(wù)部門的實(shí)際問題。

校園媒資系統(tǒng)項(xiàng)目可以根據(jù)學(xué)校不同的業(yè)務(wù)需求，為部門、院系整合場(chǎng)景化解決方案，從而能更好的讓此項(xiàng)目在學(xué)校落地并突顯價(jià)值。

三、智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案建設(shè)內(nèi)容

3.1 一期建設(shè)內(nèi)容（搭平臺(tái)、聚資源）

3.1.1 構(gòu)建非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)中心底層服務(wù)系統(tǒng)

1)完成”****學(xué)校非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)”基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)，為數(shù)據(jù)歸集提供底層數(shù)據(jù)中心，解決“數(shù)據(jù)孤島”，實(shí)現(xiàn)全校資源集中管理、分布應(yīng)用、共建共享；

2)統(tǒng)一非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，提供標(biāo)準(zhǔn)化接口，滿足不同應(yīng)用統(tǒng)的接入，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一調(diào)用，降低運(yùn)維成本，提高非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的利用率。為智慧校園其他資源信息化系統(tǒng)提供多種流媒體服務(wù)（如常用的HTTP流媒體服務(wù)）及數(shù)據(jù)處理服務(wù)；

3)建設(shè)精品課程資源門戶、黨宣資源門戶、檔案館資源門戶等，實(shí)現(xiàn)多來(lái)源視頻課程資源及相關(guān)的課件、文本、學(xué)習(xí)資料等，按照知識(shí)體系有序呈現(xiàn)，提供內(nèi)容檢索及共享外發(fā)服務(wù)；繞學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)，進(jìn)行多維度的統(tǒng)計(jì)分析，服務(wù)學(xué)校教學(xué)和管理。

（以下智慧媒資系統(tǒng)建設(shè)方案內(nèi)容略）

以上就是專久智能關(guān)于高校媒資管理系統(tǒng)及非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)管理平臺(tái)系統(tǒng)的簡(jiǎn)要概述，如需要了解更多關(guān)于校園媒資平臺(tái)的相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系客服詳詢。