財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案將沉浸式虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與教學(xué)相融合，以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心，集終端、應(yīng)用系統(tǒng)、平臺(tái)、內(nèi)容于一體的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室為學(xué)生創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，將虛擬動(dòng)畫(huà)與實(shí)景空間相結(jié)合，將抽象概念具象化，為學(xué)習(xí)者打造高度開(kāi)放、可交互、沉浸式的三維學(xué)習(xí)環(huán)境。財(cái)經(jīng)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案由硬件終端、教學(xué)軟件、教育資源三大部分組成。

財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案目錄：

一、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)背景

（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

1.財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)背景

2. 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

3. 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（二）財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)與教育政策

1.教育政策分析

2.財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改進(jìn)措施

3.財(cái)會(huì)行業(yè)人才需求分析

二、建設(shè)必要性和可行性

（一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題與困境

1.技術(shù)革新與教學(xué)內(nèi)容不匹配

2.學(xué)生能力與企業(yè)需求不匹配

3.教學(xué)模式方法落后，效率低

4.學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠

5.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景不足、部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴

（二）專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.聚焦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

2.VR技術(shù)變革傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式

三、財(cái)經(jīng)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及理念

（一）建設(shè)目標(biāo)

（二）建設(shè)理念

四、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)建設(shè)內(nèi)容

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室總體規(guī)劃

（二）智慧教室建設(shè)

1.概述

2.3D-LED環(huán)幕影院級(jí)視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境

3.AR教學(xué)多人協(xié)同 身臨其境

4.小組VR眼鏡示范模式

5.智慧教室智能硬件

（三）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室專(zhuān)業(yè)課程資源建設(shè)

1.財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)

2.收入、費(fèi)用、利潤(rùn)業(yè)務(wù)核算實(shí)務(wù)

3.會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)

4.會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用

5.納稅申報(bào)與會(huì)計(jì)處理崗位實(shí)務(wù)

6.出納崗位實(shí)務(wù)

7.會(huì)計(jì)基礎(chǔ)

8.財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德（會(huì)計(jì)從業(yè)資格證）

9.初級(jí)會(huì)計(jì)電算化（會(huì)計(jì)從業(yè)資格證）

10.企業(yè)會(huì)計(jì)核算實(shí)務(wù)

11.成本會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)

12.收銀崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

13.會(huì)計(jì)應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

14.會(huì)計(jì)崗位項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

15.ERP項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)

五、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室案例展示

一、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)背景

（一）行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)

1.財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)背景

21世紀(jì)是高速發(fā)展的信息時(shí)代，出現(xiàn)了各種多媒體、新媒體，運(yùn)用它們來(lái)提高生活質(zhì)量、學(xué)習(xí)效率是必要的。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的是具有良好的政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)、高度社會(huì)責(zé)任感和敬業(yè)精神，掌握會(huì)計(jì)的基本理論和基本技能，具備熟練的會(huì)計(jì)核算、電算操作以及財(cái)務(wù)管理等綜合能力的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)和高水平財(cái)會(huì)人才的需求越來(lái)越大。再加上如今信息技術(shù)已經(jīng)深深影響了人們的生活與工作。因此，在信息化背景下，高職院校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想與時(shí)俱進(jìn)，就必須不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。如今單純熟練掌握相關(guān)的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，還需要把所學(xué)理論知識(shí)靈活運(yùn)用到具體工作中，實(shí)質(zhì)上就是學(xué)以致用，不斷提升自身的實(shí)踐操作技能。需要注意的是還必須緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，具備創(chuàng)新意識(shí)、合作意識(shí)，明確知道如何運(yùn)用各種現(xiàn)代化技術(shù)獲得有用信息，如此，才能奠定自身未來(lái)更好發(fā)展的基礎(chǔ)。從這里我們就可以看出來(lái)，革新高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式是非常必要的。

2. 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)狀

1、會(huì)計(jì)電算化人才嚴(yán)重匱乏

一方面，財(cái)會(huì)隊(duì)伍中的部分人員知識(shí)老化，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化知識(shí)積極性不高，短期培訓(xùn)很難取得明顯效果。另一方面，企業(yè)根本不相信也不給機(jī)會(huì)給會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生導(dǎo)致不能滿足市場(chǎng)需要，復(fù)合型人才更是供不應(yīng)求，直接影響會(huì)計(jì)電算化工作的開(kāi)展?？傊?0世紀(jì)90年代初期以來(lái)，我國(guó)會(huì)計(jì)改革已邁出了穩(wěn)健、有序的步伐，并取得了輝煌成就。但是，由于會(huì)計(jì)屬于上層建筑范疇，其在觀念、理論、方法等方面均應(yīng)隨著客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而不斷改革、發(fā)展和完善。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要使我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化工作能夠健康的發(fā)展，我們必須從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行認(rèn)真的探討。21世紀(jì)的會(huì)計(jì)應(yīng)該是一個(gè)以信息技術(shù)為中心的嶄新會(huì)計(jì)，而不是一個(gè)修修補(bǔ)補(bǔ)的會(huì)計(jì)。

2、持有會(huì)計(jì)資格證書(shū)的人越來(lái)越多

現(xiàn)如今考會(huì)計(jì)證書(shū)的人越來(lái)越多了，找會(huì)計(jì)工作的人總是能在招聘市場(chǎng)上亮出一道“風(fēng)景線”。而市場(chǎng)上企業(yè)公司畢竟有限，也需要會(huì)計(jì)，可實(shí)際上卻怎么著也招不到一個(gè)企業(yè)想要的合適的會(huì)計(jì)。隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，信息技術(shù)的更新?lián)Q代，會(huì)計(jì)人面臨著非常大的壓力，一定要具有“憂患意識(shí)”!

3、高級(jí)財(cái)會(huì)人才缺乏

一會(huì)兒是人才市場(chǎng)上財(cái)會(huì)人員過(guò)剩、求職難的消息，一會(huì)兒是四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所中高級(jí)會(huì)計(jì)緊缺的消息，真可謂“冰火兩重天”，基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)人員供過(guò)于求;而高級(jí)的財(cái)會(huì)人才需求很大，缺口也很大。

根據(jù)國(guó)外的調(diào)查，一般來(lái)說(shuō)，職員的收入在三十五歲至四十歲這一區(qū)間達(dá)到最大值，這主要是因?yàn)樵谶@個(gè)年齡，個(gè)人的工作技能、工作態(tài)度、人際溝通能力都已經(jīng)非常成熟。

4、會(huì)計(jì)行業(yè)人才培養(yǎng)特色不夠

會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)突出時(shí)代特色、行業(yè)特色不夠。課程設(shè)置上反映信息化的課程還開(kāi)得不多，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度不大。會(huì)計(jì)行業(yè)特別要強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德，但這方面的教育少，學(xué)生職業(yè)道德意識(shí)不濃，教學(xué)方式和手段落后，存在著“教師念講義、學(xué)生記筆記、考試背筆記、考后都忘記”的現(xiàn)象。不少學(xué)校的教學(xué)仍是“紙上談兵”：現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用不多，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與實(shí)踐基地建設(shè)嚴(yán)重滯后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密。主要表現(xiàn)在教育思想觀念落后。教育思想、觀念的轉(zhuǎn)變是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)。特別是高職教育，過(guò)去國(guó)內(nèi)尚無(wú)成熟的經(jīng)驗(yàn)可借鑒，加上傳統(tǒng)觀念中又比較重理論輕實(shí)踐，直接影響著會(huì)計(jì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

3. 財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（一）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理

專(zhuān)業(yè)課程課時(shí)不足，與文化課達(dá)不到1:1的比例，如一年級(jí)周課時(shí)35節(jié)，專(zhuān)業(yè)課為僅為11節(jié)。專(zhuān)業(yè)課程偏重理論，實(shí)訓(xùn)課開(kāi)出率不高，以一年級(jí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》為例，每周４課時(shí)，每學(xué)期大約２０周，考試和學(xué)生活動(dòng)往往會(huì)占據(jù)1/5的學(xué)時(shí)，在剩余的時(shí)間就不能很從容地進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)；到了三年級(jí)，留校的學(xué)生要準(zhǔn)備對(duì)口升學(xué)；不留校的學(xué)生忙著出去參加頂崗實(shí)習(xí)，根本就沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行一個(gè)完整的模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。

（二）會(huì)計(jì)實(shí)踐不足

學(xué)校僅有一個(gè)手工模擬實(shí)驗(yàn)室，必要的設(shè)施不足，如小鍵盤(pán)只配備20+，達(dá)不到一個(gè)班的規(guī)模。財(cái)會(huì)電算化模擬實(shí)踐沒(méi)有專(zhuān)用的機(jī)房和運(yùn)行良好的緊跟時(shí)代的實(shí)訓(xùn)軟件，如小企業(yè)用的“管家婆”等實(shí)用軟件，學(xué)校沒(méi)有安排購(gòu)置計(jì)劃；

至于校外會(huì)計(jì)實(shí)踐則因?yàn)楣芾黼y度大等原因沒(méi)有進(jìn)行過(guò)。

（三）學(xué)生狀況不容樂(lè)觀

中高職生大多是學(xué)習(xí)習(xí)慣差和紀(jì)律觀念差的“后進(jìn)生”“學(xué)困生”，對(duì)未來(lái)缺乏明確的規(guī)劃，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力；加上近幾年舊城改造、合村并城、港區(qū)建設(shè)等因素帶來(lái)的大額家庭拆遷賠償收入，讓一部分學(xué)生及其家長(zhǎng)安于享受，放棄了長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)。以11級(jí)財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)為例，大約只有一半的學(xué)生能堅(jiān)持到第三年繼續(xù)進(jìn)行對(duì)口升學(xué)備考，另外一半學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)。參加對(duì)口升學(xué)的學(xué)生考上本科的只有兩人，占1/6左右，去上大學(xué)的有十之八九，剩余的十之一二也就業(yè)了。完成學(xué)業(yè)的學(xué)生拿到畢業(yè)生和會(huì)計(jì)證雙證的只有1/10左右，直接就業(yè)從事會(huì)計(jì)工作的不過(guò)1/3。

（二）財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)與教育政策

1.教育政策分析

一、繼續(xù)教育對(duì)象為所有從事會(huì)計(jì)行業(yè)人員

通知：第二條國(guó)家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位以及社會(huì)團(tuán)體等組織（以下稱(chēng)單位）具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的人員，或不具有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格但從事會(huì)計(jì)工作的人員（以下簡(jiǎn)稱(chēng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員）繼續(xù)教育，適用本規(guī)定。

解讀：繼續(xù)教育的對(duì)象有了明確規(guī)定，明確了持有初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)會(huì)計(jì)職稱(chēng)證的小伙伴都要參加繼續(xù)教育。也同時(shí)明確說(shuō)明，不管是否持有會(huì)計(jì)證，只要從事會(huì)計(jì)工作都需要參加繼續(xù)教育，可見(jiàn)新規(guī)更全面、覆蓋更廣。

二、繼續(xù)教育實(shí)行學(xué)分管理制，不得少于90學(xué)分通知：第十六條會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育采取學(xué)分制管理制度，每年參加繼續(xù)教育取得的學(xué)分不得少于90學(xué)分，其中，專(zhuān)業(yè)科目一般不少于總學(xué)分的三分之二。解讀：這點(diǎn)可以說(shuō)是新規(guī)的最大提升，體現(xiàn)了財(cái)政部對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的重視。以前一年只要24個(gè)學(xué)分就能過(guò)關(guān)，現(xiàn)在必須要達(dá)到90學(xué)分。或者這樣理解，以前報(bào)個(gè)網(wǎng)課聽(tīng)夠24個(gè)學(xué)時(shí)就可以了，現(xiàn)在要聽(tīng)90個(gè)學(xué)時(shí)。換個(gè)思維考慮，以前不愿意參加是因?yàn)槔^續(xù)教育淪為“走過(guò)場(chǎng)”，如果改革后的繼續(xù)教育對(duì)你的個(gè)人技能、工作能力有很大幫助的話，何樂(lè)而不為？另外，新規(guī)還鼓勵(lì)小伙伴們參加全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試等會(huì)計(jì)相關(guān)考試，每通過(guò)一科考試或被錄取的，折算為90學(xué)分，拿下一個(gè)證書(shū)就算完成繼續(xù)教育了，是不是也挺簡(jiǎn)單？三、繼續(xù)教育會(huì)是報(bào)考職稱(chēng)的必要條件嗎？通知：第二十條用人單位應(yīng)當(dāng)建立本單位會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育與使用、晉升相銜接的激勵(lì)機(jī)制，將參加繼續(xù)教育情況作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員考核評(píng)價(jià)、崗位聘用的重要依據(jù)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員參加繼續(xù)教育情況，應(yīng)當(dāng)作為聘任會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)或者申報(bào)評(píng)定上一級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的重要條件。解讀：這是新規(guī)增加的內(nèi)容，相當(dāng)于把繼續(xù)教育上升到一個(gè)新的高度，以后會(huì)計(jì)升職加薪、考取會(huì)計(jì)職稱(chēng)證都必須要參加繼續(xù)教育，單位招聘條件中也可能會(huì)加上一條“必須參加繼續(xù)教育”的字樣，“繼續(xù)教育”儼然成為從事會(huì)計(jì)工作的新“門(mén)檻”了。通過(guò)本次通知可以看出來(lái)，以后會(huì)計(jì)繼續(xù)教育會(huì)上一個(gè)新的臺(tái)階，以后的會(huì)計(jì)教育可能會(huì)告別“走過(guò)場(chǎng)”。只要是從事會(huì)計(jì)方面的工作，繼續(xù)教育成為每個(gè)人的必修課，再忽視繼續(xù)教育很有可能會(huì)丟掉飯碗。

2.財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改進(jìn)措施

加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)踐能力

建立模擬實(shí)驗(yàn)室，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為縮短學(xué)生畢業(yè)后與企業(yè)的磨合期，使學(xué)生畢業(yè)后能夠直接上崗并勝任工作，模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)有其必要性。會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了會(huì)計(jì)操作要講求規(guī)范。通過(guò)模擬實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅能按照會(huì)計(jì)的規(guī)范進(jìn)行賬務(wù)處理，而且對(duì)于不規(guī)范的操作也能及時(shí)糾正，養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)能力

3.財(cái)會(huì)行業(yè)人才需求分析：

二、財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)必要性和可行性

（一）專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題與困境

1.技術(shù)革新與教學(xué)內(nèi)容不匹配

2.學(xué)生能力與企業(yè)需求不匹配

3.教學(xué)模式方法落后，效率低

4.學(xué)生對(duì)財(cái)會(huì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不夠

5.專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景不足、部分實(shí)訓(xùn)設(shè)備昂貴

（二）專(zhuān)業(yè)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

1.聚焦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種多源信息融合的交互式三維動(dòng)態(tài)視景和實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真，使用戶能夠深度沉浸到虛擬仿真情境中。

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用將顛覆教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式，能夠讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中與教學(xué)內(nèi)容互動(dòng)，解決傳統(tǒng)課堂中互動(dòng)性、情境性、沉浸性不強(qiáng)的問(wèn)題，在教學(xué)的實(shí)踐中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過(guò)VR技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)任何設(shè)想的教育教學(xué)環(huán)境，使學(xué)習(xí)者沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)象和教學(xué)過(guò)程，拓展并深化教育信息化的維度和內(nèi)容，催生新的教學(xué)模式和方法，VR開(kāi)啟了一種全新的教育技術(shù)。

目前許多高職校實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在著難以解決的問(wèn)題，如教學(xué)場(chǎng)景與職業(yè)應(yīng)用場(chǎng)景存在“斷層”、綜合性實(shí)踐教學(xué)難以全面實(shí)施、實(shí)訓(xùn)室的應(yīng)用無(wú)法沖破“時(shí)空局限性”、教學(xué)資源缺乏動(dòng)態(tài)、共享的支持平臺(tái)等；通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用，聚焦虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，打造數(shù)字化教學(xué)資源學(xué)習(xí)和真實(shí)情景化的模擬訓(xùn)練，對(duì)于職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。

2.VR技術(shù)變革傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)方式

運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，使每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間通過(guò)服裝自由地選擇適合的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容，按照適合于自己的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種探索性的學(xué)習(xí)模擬訓(xùn)練有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)習(xí)者在具體情境中通過(guò)主動(dòng)的探索獲得知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，從而提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)力。虛擬環(huán)境極大程度擴(kuò)展了實(shí)訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容，減少了實(shí)際實(shí)訓(xùn)的耗材及實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中的危險(xiǎn)性。

目前職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面只能?chē)@課本教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的手段單一，已建設(shè)資源功能上還是突出課程教學(xué)要素，內(nèi)容上以教學(xué)課件和基本教學(xué)素材為主體，在虛擬現(xiàn)實(shí)課程資源比較稀缺，同時(shí)資源內(nèi)容主要還是以一些分散的網(wǎng)絡(luò)課程資源和教學(xué)素材為主，缺乏一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容涵蓋專(zhuān)業(yè)建設(shè)各個(gè)領(lǐng)域、體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色的高水平、標(biāo)志性的共享型資源平臺(tái)，而這一平臺(tái)的缺失，使得在校學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師教學(xué)及時(shí)便利獲取學(xué)前教育資源的需求得不到滿足。

充分運(yùn)用VR/AR/MR+5G+云服務(wù)等前沿技術(shù)手段，采用“云+端”模式，依托大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，打造集展示、體驗(yàn)、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、開(kāi)發(fā)、共享的一體化的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心，使之成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)，滿足職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)需求。建設(shè)專(zhuān)業(yè)資源庫(kù)、職業(yè)教育云平臺(tái)，幫助院校構(gòu)建數(shù)字化、智能化、個(gè)性化的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)服務(wù)體系，打造具備資源管理與共享、智慧教學(xué)與考評(píng)、學(xué)情采集與分析等功能的職業(yè)教育云平臺(tái)。

三、財(cái)經(jīng)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)及理念

（一）財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)目標(biāo)

為進(jìn)一步提升財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件，解決由學(xué)生人數(shù)急劇攀升，學(xué)生實(shí)訓(xùn)工位不足的問(wèn)題，按照“服務(wù)教學(xué)、補(bǔ)充薄弱、解決急需、完善配套、突出重點(diǎn)、避免重復(fù)”的原則，通過(guò)項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到以下預(yù)期目標(biāo)。

（二）財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)理念

高職院校的辦學(xué)宗旨是“以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型專(zhuān)門(mén)人才”，未來(lái)我國(guó)機(jī)器人有著良好的發(fā)展前景，在高職院校開(kāi)展機(jī)器人專(zhuān)業(yè)非常必要。

四、財(cái)經(jīng)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)內(nèi)容

（一）總體規(guī)劃

中國(guó)教育正面臨著重要的改革，人工智能的發(fā)展勢(shì)不可擋，互聯(lián)網(wǎng)智能教育與傳統(tǒng)教育結(jié)合已是大勢(shì)所趨。為更好的促進(jìn)教學(xué)改革，打造智慧課堂，解決當(dāng)前傳統(tǒng)教育所面臨的各類(lèi)難題，提高學(xué)生的就業(yè)水平及能力。財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心暨財(cái)會(huì)智慧教室是根據(jù)高等職業(yè)學(xué)校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求建設(shè)，吸收國(guó)內(nèi)外同類(lèi)建設(shè)方案優(yōu)點(diǎn)，充分考慮學(xué)校財(cái)會(huì)發(fā)展特點(diǎn)和區(qū)域人才培養(yǎng)的需求，并結(jié)合財(cái)會(huì)教學(xué)的特點(diǎn)精心構(gòu)建而成。

財(cái)經(jīng)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案結(jié)合當(dāng)前最先進(jìn)的MR技術(shù)，將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)為理論與實(shí)操一體化的教學(xué)模式，建設(shè)新型VR/AR/MR智慧教室。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室引入最新VR/AR/MR技術(shù)，打造實(shí)訓(xùn)中心、智慧教室、科技教室，讓學(xué)生身臨其境，將理論教學(xué)與實(shí)操完美結(jié)合，讓學(xué)習(xí)看得見(jiàn)。

（以下財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)方案內(nèi)容略）

以上就是專(zhuān)久智能關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)vr虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的簡(jiǎn)要概述，如需要了解更多的關(guān)于財(cái)經(jīng)vr實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案的詳細(xì)內(nèi)容，請(qǐng)聯(lián)系客服詳詢。