一、項目建設(shè)需求分析

1.1. 專業(yè)背景

服裝與服飾設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)涵蓋內(nèi)容廣泛，包含服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)與工藝、服裝陳列、立體裁剪等課程，要求學(xué)生能獨立完成各類服裝的制作，對服裝工藝與造型、色彩、材質(zhì)、相互關(guān)系有一個全面的認(rèn)識和研究。

在傳統(tǒng)的服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教學(xué)過程中面臨著一系列的問題: 首先，傳統(tǒng)的服裝教材更新速度慢，難以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展，急需豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的補(bǔ)充；其次，服裝款式變化多樣，需要強(qiáng)大的課程數(shù)據(jù)材料庫的支撐，傳統(tǒng)的教學(xué)材料組織模式無法滿足資料快速存儲與提取的需求；最后，服裝技術(shù)的應(yīng)用具體視情境而變，往往需要具體款式具體分析，針對不同的款式需要不同的技術(shù)方法，從結(jié)構(gòu)設(shè)計到工藝設(shè)計千差萬別，而傳統(tǒng)的講解示范的教學(xué)模式較為單一，受時間限制難以將各類款式的工藝方法一一講解，無法滿足學(xué)生的個性化需求。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，有限的資源，固定的款式教學(xué)，限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力的開發(fā)。

高職院校服裝專業(yè)作為技能型人才培養(yǎng)基地，培養(yǎng)適合行業(yè)發(fā)展的虛擬仿真技能人才迫在眉睫，創(chuàng)建虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場景，建設(shè)服裝虛擬仿真實訓(xùn)基地是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)造符合現(xiàn)代科技發(fā)展水平的實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生由原來被動的接受實訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c實訓(xùn)，充分發(fā)揮個人主觀能動性創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)設(shè)計，自己來創(chuàng)建和拓展教學(xué)資源，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和高端專業(yè)技能，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生就業(yè)能力。

服裝設(shè)計虛擬仿真實訓(xùn)室是集面料仿真、結(jié)構(gòu)仿真、虛擬設(shè)計、動態(tài)試衣、動態(tài)走秀、陳列設(shè)計功能為一體，可以促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行服裝設(shè)計一體化虛擬仿真操作，可直接跟服裝與服飾設(shè)計課程對接進(jìn)行深度優(yōu)化教學(xué)。而且可操作性強(qiáng)，即可滿足教學(xué)與實訓(xùn)要求，還可兼具科研與社會化培訓(xùn)。

1.2. 政策背景

1.3. 技術(shù)背景

服裝vr虛擬仿真實訓(xùn)室是以計算機(jī)虛擬仿真技術(shù)為基礎(chǔ)，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實技術(shù)（AR）、混合現(xiàn)實技術(shù)（MR）等新型的綜合集成交互體驗式訓(xùn)練環(huán)境，打造的一種沉浸式、交互性強(qiáng)的新型實訓(xùn)教學(xué)模式，通過將虛擬場景與現(xiàn)實場景融合，讓學(xué)生在沉浸式環(huán)境中學(xué)習(xí)體驗。

二、建設(shè)目標(biāo)

服裝vr虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)旨在通過虛擬現(xiàn)實、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)解決實訓(xùn)教學(xué)過程中的“三高三難”問題，提高專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。以國家和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量和實訓(xùn)水平為核心，以加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以推動高等院校專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)水平和實訓(xùn)能力為重點，堅持科技引領(lǐng)、虛擬結(jié)合、育訓(xùn)并舉、教學(xué)創(chuàng)新、一校一策、共建共享、科學(xué)管理、規(guī)范考核，通過服裝vr虛擬仿真實訓(xùn)軟件系統(tǒng)建設(shè)，有效服務(wù)一個或多個專業(yè)的人才培養(yǎng)和社會培訓(xùn)需要。

2.1. 加強(qiáng)虛擬仿真實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

對現(xiàn)有實訓(xùn)教學(xué)場所進(jìn)行功能升級、環(huán)境改造，因地制宜建設(shè)與實際崗位操作情景對接的虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)場所，配備實訓(xùn)教學(xué)必需的設(shè)施設(shè)備。建設(shè)虛仿實訓(xùn)教學(xué)管理及資源共享平臺，提供資源承載、共享、使用服務(wù)，與校本大數(shù)據(jù)中心對接，實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集、互聯(lián)互通。

2.2. 開發(fā)虛擬仿真教學(xué)資源

應(yīng)用虛擬現(xiàn)實、人工智能、數(shù)字孿生、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)自主開發(fā)或校企合作開發(fā)各類虛擬仿真實訓(xùn)資源。資源建設(shè)與使用應(yīng)與實際崗位技能和操作標(biāo)準(zhǔn)流程對接、與專業(yè)人才培養(yǎng)方案和職業(yè)培訓(xùn)方案對接、與實習(xí)實訓(xùn)對接，覆蓋專業(yè)核心課程實訓(xùn)教學(xué)中“三高三難”關(guān)鍵技能點。

2.3. 推動專業(yè)實訓(xùn)課程創(chuàng)新與重構(gòu)

三、建設(shè)思路

四、建設(shè)方案

結(jié)合地區(qū)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要，根據(jù)專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)方案，制定服裝設(shè)計虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)方案。在虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)中，本著“虛實結(jié)合、互為補(bǔ)充、層次漸進(jìn)”的原則，在硬件、軟件采購方面做到統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)實訓(xùn)教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行虛擬實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計，依據(jù)服裝設(shè)計、服裝結(jié)構(gòu)與工藝、服裝陳列、立體剪裁等課程的教學(xué)方向及實訓(xùn)方向建設(shè)服裝結(jié)構(gòu)工藝虛擬仿真軟件、服裝立體造型設(shè)計虛擬仿真實驗、服裝陳列設(shè)計虛擬仿真實訓(xùn)軟件、虛擬仿真綜合管理平臺。

（以下內(nèi)容略）

以上就是專久智能關(guān)于服裝vr虛擬仿真實訓(xùn)軟件的簡要概述，如需要了解更多的服裝VR實訓(xùn)室或服裝設(shè)計虛擬仿真實訓(xùn)室建設(shè)方案的完整內(nèi)容請，請聯(lián)系客服詳詢。